本科生辅导员南亚娟:甘做学生生长的守望者
来源:英雄事迹网 发表于2019-08-05 20:21:23 编辑:林丹
摘要: 她,是优异教师奖教金获得者,是学业教导优异个人,是作业作业先进个人,是社会实践优异教导教师,是学生作业优异个人,她是陕西省高校优异教导员

她,是“优异教师奖教金”获得者,是“学业教导优异个人”,是“作业作业先进个人”,是“社会实践优异教导教师”,是“学生作业优异个人”,她是“陕西省高校优异教导员”,她入围第九届“全国高校教导员年度人物”。而她却说,自己只是在教导员普通的作业岗位上做了该做的作业,假如能够挑选,她甘用终身做学生健康生长的守护者。她便是彭康书院教导员南亚娟。

 

执念让她遇到终身的作业

 

本科结业后南亚娟曾担任一名思政教师,彼时三年,是她拾得作业“第一桶金”的三年,理论、教育实践的堆集让她逐步认识到自己的作业偏好——尊重和陪同学生,成为学生生长的引路人,带给她极大的美好和价值感。

 

再次回到母校读书,课程学习和科研之外,她的精力都放在兼职教导员作业上。尽管忙得不亦乐乎,但也收成了爱和必定。便是这份执念,让她结业后怅然挑选留校做一名教导员。用她的话讲,“从一名思政教师转而担任教导员,来自生射中那份执着和挂念。”

 

作为一名专职教导员,怎么让学生思维上有正能量,学习上有行动力,日子中不乏活泼,是她常常考虑的问题,也赋予她激烈的使命感和不竭的行进动力。

 

用信仰传导力气

 

她坚持学习最新的局势方针理论,并将社会主义中心价值观教育融入到支部活动中去。她约请老红军讲长征故事,举行“爱&骨髓,摇动生命奇观”捐赠造血干细胞及血液活动,展开“龙头工程”,由支部带动全年级做“结对子教导”“跟着学霸一同考”等学业帮扶活动,推广“点亮工程”,提出“四个一”行动:“读一本书,讲一个故事,结壮做一件事,协助身边一个人”。这些活动既发挥了党员的主观能动性,表现了本身价值,又和谐了同学友情,而对学业困难的学生无疑像是济困扶危,直到结业多年后,还有学生来信感念那时南亚娟对他的协助。她所带的学生支部获奖、赞誉高达85%以上,被评为西安交通大学“十佳党支部”“演示党支部”。

 

她经过竞聘担任多门课程教育,从“新常态布景下由大国到强国的开展之道”到“社会主义建设的依托力气”,从图书馆里安静阅览的身影到作业桌前夜深人静时的据守,从讲堂教学到课下评论,她期望带给学生的不是板滞的概念和说教,而是活生生有说服力、耳濡目染的思维引领。

 

用职责撑起蓝天

 

做为一名教导员,面对学生展开作业是常态。课间、正午和晚上都是她与学生知己说话的时刻,海量的一遍又一遍的说话,倾泻了她对这份作业的热心和对学生的爱。遇到过节,学生们有幸会开一个“茶话班会”,有生果点心,有温暖的友情。坐在作业室,从楼道学生路过的一声咳嗽,她就能精确地叫出他们的姓名来。

有那么些学生,不愿跟爸爸妈妈说心里话,却乐意跟他们的“南姐”谈天谈心。小宁来自乡村,家庭经济困难,父亲身体残疾,母亲患有沉痾,终年服药。在重生摸排说话中,她记住了这个瘦弱的男孩子。一学期后,小宁因成果问题被分流,一度心情低落走不出来。她约他一同谈天,带他去自己家里做饭吃,有快乐的事儿也共享给他。渐渐地,小宁变的爱笑了。现在,他进入新的班级,日子充分而仔细,他说自己不能孤负了南姐。

 

留级下来的小泓,是个灵敏内向的男孩子。因异地恋的女友提出分手,便在宿舍楼道用刀自残,点蜡烛“祭拜自己的爱情”,还用尖刀逼走一切企图接近的同学。清晨2点,南亚娟接到校公安处电话,她放下自己年幼被吵醒哭闹不已的孩子,第一时刻赶到小泓身边,渐渐地走近小泓与他并排坐在地上,耐心肠劝说陪同几个小时,直到小泓将手中的刀放下掩面痛哭。面对这样一个集情感和学业压力于一身,有着诗人般灵敏特性的大男孩,南亚娟没有急于贴标签下结论,而是经过不断的深度恳谈,逐步了解到小泓特别的家长教育形式,在对小泓的所作所为了解、共情、尊重的前提下,她运用“三步知己法”:倾听——温暖的陪同,知己——理性的换位考虑,谈心——点滴的心灵润泽,逐步走近这颗巴望关爱的心。来来往往中,小泓的心扉逐步翻开。“我要把学习搞好,不能给南姐拖后腿”“我不再生事了,不能让南姐尴尬”。终究,大四结业前,小泓经过自己的尽力,不光修完一切课程学分顺畅结业,还写完了一部20万字的小说。

 

用才智应对窘境

 

她运用“成果导向法”,从成果剖析下手根究针对办法。南亚娟经过调研发现,大学期间学业成果的城乡生源差异并不显着,且与入学成果相关性不高。那么,大学学业成果的相关要素有哪些?什么样的作业方法对学生而言是有用的?她以部分获奖学金学生和两门以上挂科学生为样本,用spss对入校时他们的心思情况与大学期间学业成果的相关性进行了剖析,剖析显现,成果优异和较差的学生在学习习惯和满意度方面的数据具有统计学含义。并得出结论:要进步学业成果,作好大学学习、日子习惯含义严重。基于此,南亚娟规划了“大学是一场长距离跑”“大学怎么学”“时刻管理练习”等形式多样的主题班会,班会中,学生剖析自我、彼此砥砺、一同生长。

 

她树立“问题预警网络”,缩短危机作业反应时刻。她在每个睡房都设心思联络员,还推广班长值日制,预警危机作业无死角。A05班的小孟,自控力差,所欠科目较多,一度由于学习压力过大发作逃避和厌学心情,忽然留下一封信离校出走,在接到班干部反应后,她第一时刻联系到正在校外无助游荡的小孟,并当即着手处理,小孟终究安全返校。后来经过长时刻很多作业和屡次知己说话,小孟学习日子渐渐进入轨迹。在该作业的处理上,由于“预警网络”作业得力,使作业开展及时得到操控,有用阻挠了危机作业的发作。

 

用科学的精力探究作业之路

 

她肯学习善研讨,是作业的多面手。

 

南亚娟承担着学院、书院多门本科生教育作业,年均授课60课时以上。她还掌管西安交通大学人文社科基金、党建项目2项,先后参加教育部择优支撑项目及校级课题研讨等7项,现已宣布论文7篇,现在还有2篇在投,参编书本一部。她编撰事例《信仰的力气》被《知己随想》录入出书,编撰事例《用关爱化解孤单,用尊重支撑担任》获陕西省高校教导员优异作业事例三等奖。

 

她长于研讨作业中的难题。比方“大学生手机依靠”问题,她经过问卷调研发现大一的学生由于刚进入生疏的大校园园,往往面对学业、人际交往等各种习惯问题,手机依靠的发作率最高。对此,南亚娟提出构建个别—社会—高校—家庭的大学生手机依靠四维干涉模型:经过个别或集体心思干涉、加强爸爸妈妈师生同辈的重视和支撑、校园宣扬引导、建立新式思政作业渠道四维联动的方法来施行手机依靠干涉战略,经过在她所带的年级试点,取得了很好的反应。

 

花开十载用爱凝慧。当今,南亚娟从事教导员作业已逾十年,热心和生机仍旧,也美好仍旧。假如说已有的成果和荣誉是作业成绩的表现,那么学生的信赖和生长则是对她最大的必定和鼓舞。那一句句“南姐,你定心,咱们去干”“教师,晚上回家要注意安全哦”“教师,结业了,但咱们还能够一同尽力”“那时多亏了南姐帮我”,那么多的温暖与感动,都是她心爱的学生们给她最名贵的荣誉和最名贵的奖赏!?

 

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